Ganadores del concurso Innovación Docente 2017-2018.

Durante el 2017 se desarrolló un concurso organizado por la Dirección de Docencia de la UAI a través del Centro de Aprendizaje que busca promover en los profesores de la universidad, mejores ideas e innovadoras técnicas para desarrollar en sus ramos, con el fin de mejorar la enseñanza en la sala de clases.

Este 2018 se dio a conocer el resultado del concurso de innovación docente 2017-2018, cuyo objetivo fue fomentar y apoyar los esfuerzos de los profesores de la Universidad Adolfo Ibáñez por avanzar hacia una enseñanza más efectiva e innovadora, capaz de promover en los estudiantes mejores aprendizajes.

En el concurso se presentaron 13 proyectos con la participación de 18 académicos provenientes de la Escuela de Periodismo, Facultad de Derecho, Facultad de Artes Liberales, Facultad de Ingeniería y Ciencias, Escuela de Diseño y Pregrado.

1° lugar: Profesor Andrés Concha, de la Facultad de Ingeniería y Ciencias con el proyecto “Experimentando el electromagnetismo: Resolución de problemas basados en un experimento”.

2° lugar: Proyecto “Aprendiendo Ingeniería Ambiental con Casos Aplicados”, propuesta de la profesora Claudia Pabón, de la Facultad de Ingeniería y Ciencias.

3° lugar: Proyecto “Construcción de discurso desde los datos: aproximaciones desde la transliteracy”, presentado por los profesores Julio Gutiérrez de la Facultad de Artes Liberales, Carlos Franco y Sebastián Alaniz, ambos de la Escuela de Periodismo.

El Centro de Aprendizaje busca seguir repitiendo esta instancia para fomentar la participación de los docentes UAI en cuanto a propuestas e ideas para mejorar las técnicas de enseñanza en las distintas áreas que ofrece la Universidad.

Fue en el contexto del cuarto Encuentro Docente del Centro de Aprendizaje UAI que el experto en educación estuvo presente en la universidad. Goody expuso sobre la importancia de la investigación sobre docencia y aprendizaje. 

Durante la tarde de este lunes se desarrolló el cuarto Encuentro Docente, organizado por el Centro de Aprendizaje UAI. El tema central de la charla fue la “Investigación formativa en docencia” y tuvo como expositor extranjero al australiano Allan Goody, agrónomo, doctor en educación, presidente del International Consortium for Educational Development y de HERDSA, la red de centros de aprendizaje de Australasia. Junto a él, también presentó Rely Pellicer, Doctor en Matemática y Director Docente de la Facultad de Ingeniería y Ciencias de nuestra Universidad.

Goody, quien visita nuestro país para participar del encuentro de Centros de Apoyo a la Docencia, fue invitado a compartir su experiencia de treinta y cinco años en el campo de la educación superior con los profesores de nuestra universidad. El australiano explicó que la investigación formativa tiene por objetivo buscar metodologías que validen los procesos de enseñanza que utilizan los profesores.

Para Allan Goody, existe mucha investigación en la educación escolar y adultos, pero muy poca sobre los estudiantes universitarios, quienes se encuentran en un rango etario intermedio. Ahí recae la importancia de los aportes que pueden hacer los docentes compartiendo los conocimientos que desarrollan al investigar sobre sus clases.

Según el especialista, la investigación formativa docente permite generar métodos de enseñanza globales, capaces de ser introducidos en grupos diversos de alumnos. Además, mencionó que, finalmente, el gran objetivo de esta actividad docente es “mejorar la experiencia del estudiante” en la sala de clases.

Por último, el quinto y último encuentro docente del 2017, exclusivo para los profesores del Diplomado en Aprendizaje y Enseñanza en Educación Superior, será el 14 y 15 de diciembre. La visita extranjera de esos días será el catedrático español de psicología cognitiva, Mario Carretero.

El taller se llevó a cabo el 11 de diciembre y contó con la participación de nueve profesores de la Universidad Adolfo Ibáñez, pertenecientes al Departamento de Estadística.

La actividad del Centro de Aprendizaje, guida por Francisca Berruggio Coordinadora de Desarrollo Docente, que también contó con la presencia de Rodolfo Abanto, Coordinador del Departamento de Estadística, tuvo como objetivos examinar distintos tópicos relacionados con el enfoque de Aprendizaje Activo (proceso de enseñanza en el que los alumnos se implican en la adquisición de nuevos conocimientos), rol del profesor y de los estudiantes, estrategias de enseñanza y procedimientos de evaluación.

El taller tuvo una duración de cuatro horas. En ese tiempo los profesores tuvieron la oportunidad de dialogar, diseñar situaciones de aprendizaje y reflexionar sobre la enseñanza de la estadística.

 

La actividad tuvo como expositores al académico Jesús Diamantino y a la docente argentina Ángela Mechón, quienes expusieron sobre la importancia de la escritura en el proceso de aprendizaje de los estudiantes universitarios.

Durante la tarde del lunes 4, se llevó a cabo el tercero de los Encuentros Docentes, destinados a establecer un diálogo sobre temáticas relevantes de la enseñanza y el aprendizaje en educación superior. La actividad se desarrolló en la sede de Peñalolén de la Universidad Adolfo Ibáñez y tuvo como tema central Escritura y aprendizaje.

A la charla asistieron más de treinta docentes pertenecientes a diversas disciplinas, todos interesados en el cruce que existe entre el aprendizaje y la escritura. Robert Pardo, director del Centro de Aprendizaje UAI, dio inicio a la actividad y planteó que es necesario desarrollar una “pedagogía universitaria que mire al estudiante como constructor de conocimiento, y en esto la escritura juega un rol fundamental” explicó.

El encuentro estuvo a cargo de dos expositores. Primero, presentó Jesús Diamantino, Director del Departamento de Expresión UAI, quien se refirió al papel  que juega la escritura en los procesos de aprendizaje y la importancia de comprender que “en la universidad, los estudiantes se ven enfrentados a nuevos modos de expresión escrita”, las que deben ser enseñadas explícitamente.

Luego, fue el turno de la invitada extranjera Ángela Menchón, académica argentina coautora del libro Estrategias de la escritura en la formación. Menchón planteó que en la escritura se trata de elaborar y organizar las ideas que surgen en la mente, por lo tanto, “escribir ayuda a aprender”, concluyó.

Los asistentes pertenecen tanto a la Universidad Adolfo Ibáñez como a otras instituciones de la educación superior. José Miguel Barrios, profesor de Lectura Crítica y Expresión oral, contó que este tipo de actividades permiten “tomar conciencia de dificultades con las que he tenido que lidiar en la sala de clases”. Por otro lado, Daniela Buksdorf, profesora de Literatura, dijo que es bueno que existan oportunidades “para compartir herramientas entre los docentes”.

En la ocasión se obsequió el Manual de Apoyo para la Docencia, con pautas para incorporar y evaluar el proceso de escritura en educación universitaria, desarrollado por el Departamento de Expresión de nuestra universidad.

El próximo encuentro será el lunes 11 de diciembre en la sede UAI de Peñalolén. Éste contará con la presencia de Allan Goody, Doctor en Educación y Presidente del International Consortium for Educational Development, el tema será Investigación Formativa.

 

Robert Pardo, director de Centro de Aprendizaje UAI, participó en Panel de Expertos en el área de inserción de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en docencia universitaria. El encuentro se desarrolló el jueves 30 de noviembre, en la Universidad de Santiago. Este tuvo por objetivo revisar, mejorar y validar los instrumentos de evaluación de la Competencia Digital Docente (CCD) de la Universitat Rovira i Virgili de Tarragona, España.

En un contexto en que las tecnologías y la conexión digital se han vuelto elementos de la vida cotidiana, este tipo de paneles busca caracterizar sus aplicaciones en los contextos de docencia universitaria. Los profesores deben generar métodos más efectivos de enseñanza, contando con herramientas de gran potencial transformador.

“El contar con instrumentos para evaluar las competencias digitales docentes de los profesores universitarios, permite desarrollar investigación y procesos más eficientes de capacitación y formación en este ámbito”, explica Robert Pardo.

 

Durante diciembre se realizarán los encuentros docentes, instancias que tienen como objetivo entregar herramientas para perfeccionar el trabajo de los profesores en el campo de la enseñanza. Serán tres los eventos que se realizarán a lo largo del mes; cada uno de ellos contará con un destacado invitado/a internacional.

El primer encuentro será el 4 de diciembre a las 15:00 hrs en la sede de Peñalolén. La invitada de ese día es Ángela Menchón, editora independiente y co-autora del libro Estrategias de escritura en la formación. La temática de ese día será “Escritura y aprendizaje”

El segundo evento se realizará el 11 de diciembre, también a las 15:00 hrs en la misma sede. El tema de ese día será “Investigación formativa en docencia”; estará presente Allan Goody, quien es doctor en educación y presidente del International Consortium for Educational Development.

Por último, el 14 del mismo mes se realizará el último de esta serie de encuentros, el cual es exclusivo para los docentes del diplomado en Docencia universitaria. Ese día asistirá el catedrático de psicología cognitiva, Mario Carretero. Este evento se realizará a las 14:00 hrs. Además, el 15 de diciembre, se hará la misma actividad en la sede de Peñalolén a las 15:00 hrs.

Queda toda la comunidad docente invitada a estas oportunidades de desarrollo profesional.

 

Se inicia el periodo de postulaciones. La Dirección de Docencia de la UAI, por medio del Centro de Aprendizaje, convoca a todos los profesores de la universidad a presentar sus proyectos de innovación docente. Habrá tres ganadores; el primer lugar recibirá un premio de $1.000.000 destinados a la implementación de su trabajo.

Los proyectos deben tener como objetivo fomentar y apoyar los esfuerzos por avanzar hacia una enseñanza más efectiva y renovadora, capaz de mejorar el proceso de aprendizaje estudiantil. La naturaleza de las postulaciones puede ser variada, desde libros o documentales, hasta nuevas metodologías de enseñanza.

Los proyectos podrán ser individuales o grupales, y el jurado está compuesto por comisión designada por la Dirección de Docencia de la UAI El plazo de recepción de proyectos se extenderá hasta el 15 de enero del 2018.

Para participar, los postulantes deberán enviar sus proyectos en formato Word al correo centrodeaprendizaje@uai.cl, acompañada de una “Carta de Respaldo de la Facultad/Escuela” y “Formulario de Postulación para Concurso de Innovación Docente”. Ambos documentos se encuentran en los siguientes links:

Carta de respaldo: descarga aquí

Formulario: descarga aquí

Para mayor información o en caso de dudas, escríbenos al siguiente correo: centrodeaprendizaje@uai.cl

 

 

Director del Centro de Aprendizaje (segundo en la fotografía de izquierda a derecha) asistió a premiación de ayudantes destacados en Ingeniería Comercial de Viña del Mar

En una ceremonia organizada en el auditorio del campus, Ingeniería Comercial premió a sus ayudantes más destacados de Viña del Mar, reconocidos tanto por alumnos y profesores. “Los ayudantes alumnos cumplen un rol fundamental en el proceso educativo, por ello, creemos que es muy importante darles un reconocimiento a aquellos que han tenido un desempeño destacado, de forma tal de incentivar a que más alumnos postulen a ser ayudantes. Trabajar como ayudante muchas veces se transforma en el primer paso de una carrera académica,” señaló el Vicedecano de Ingeniería Comercial, Gonzalo Islas. A continuación, todos los ayudantes premiados:

 

Ingrid Carolina Hoernig Cubillos

Antonia Belén Wiedman Cárdenas

Lukas Patricio Droguett Muñoz

Iván Andrés Flores Cáceres

Maximiliano José Osorio García

Juan Cristóbal Álvarez Moya

 

David Cuartielles, uno de los co-fundadores de la reconocida placa Arduino, la plataforma de prototipado más famosa del mundo, visitó la UAI para participar en  la “Jornada Arduino” actividad organizada por los profesores Peter Roberts, de la Facultad de Ingeniería y Ciencias,  y Carolina Pino de la Escuela de Diseño, que reunió a alumnos de ambas carreras.

Cuartielles es ingeniero en telecomunicaciones nacido en Zaragoza, España.  Actualmente reside en Suecia, donde es director del Laboratorio de Prototipado de la School of Arts and Communication de la Universidad de Malmö. Durante su residencia de investigación en el Interaction Design Institute de Ivrea (Italia), conoció a Massimo Banzi, director del Physical Computing Laboratory, y a Dave Mellis, del MIT, con los cuales creó el proyecto Arduino. Su objetivo principal era facilitar el acceso al mundo de la electrónica y la computación a los artistas y creadores.

Arduino es una herramienta en la que el mundo del diseño y la ingeniería se encuentran. Es lo suficientemente sencillo para que personas vinculadas al diseño puedan probar y comprender el funcionamiento de mecanismos, sensores y actuadores y, a la vez, es complejo como para que ingenieros puedan desarrollar proyectos muy complicados, técnicamente hablando. Permite que los conceptos se puedan probar e implementar de forma muy rápida”, sostuvo David Cuartielles.

En la UAI, la Escuela de Diseño y la Facultad de Ingeniería y Ciencias  los alumnos tienen la aprenden a utilizar esta placa, a partir de segundo y primer año de carrera, respectivamente.

“Arduino es una de las herramientas que usamos con nuestros alumnos. Partimos con electrónica general, usamos chips, microprocesadores genéricos y luego pasamos a Arduino. Es una herramienta muy potente e interactiva”, señaló la profesora Carolina Pino.

Por su parte el profesor Peter Roberts destacó que “con Arduino las posibilidades de creación son infinitas. Además, los resultados son prácticamente inmediatos, entonces se produce un efecto motivacional en donde los alumnos quieren seguir aprendiendo. Esta es una muy buena herramienta para crear y enseñar”, dijo.

Desafío Arduino

Durante la jornada alumnos de ingeniería y diseño participaron en el “Desafío Arduino” el cual consistió en crear un juego educativo con Arduino y materiales reciclados. Para el desarrollo del prototipo los equipos de estudiantes recibieron una placa Arduino, un servomotor y un sensor análogo, con el que debían crear el juego en un máximo de una hora.

El equipo ganador de la prueba, en la que David Cuartielles participó  como juez, estuvo integrado por los alumnos de la Escuela de Diseño, Ignacio Saavedra, Carolina Bustamante, Catalina Véliz y el alumno del Plan Común de Ingeniería, Steven Stock, quienes desarrollaron un juego didáctico con pelotas, que permitía a los participantes intercambiar sus roles aleatoriamente.

“Conocí Arduino aquí en la universidad. Creo que es muy importante que se fomente el uso de esta placa en las universidades y ojalá desde los colegios, porque permite a las personas hacer muchas cosas por su cuenta y poder construir sus propios elementos”, señaló Steven Stock.

Tras el desafío, David Cuartielles dictó la charla “Plataforma abierta para proyectos creativos” durante la cual repasó a la historia de Arduino, placa de hardware creada en 2005- En la ocasión habló sobre  su experiencia en iniciativas como la implementación de Arduino en vehículos, con el objetivo de automatizar sus funciones a través de sonidos emitidos desde un sintetizador.

“Arduino es el recurso educativo digital más usado en el mundo. El sitio web de esta plataforma tiene en promedio 110 millones de usuarios únicos al año y se realiza una descarga del software cada 2,6 segundos”, comentó Cuartielles quien a la vez  animó a los alumnos a que desarrollen  sus propios proyectos  con Arduino.

¿Se pueden prevenir brotes epidémicos, incendios, robos o deserción escolar? Para Álvaro Bellolio, Director de Investigación del Gob Lab UAI, sí es posible, gracias al estudio de datos a gran escala.

“El Big Data es un programa computacional que analiza grandes cantidades de datos almacenados, generando un valor a la información,  pues entrega estadísticas y modelos de predicción que permiten mejorar la toma de decisiones” afirmó Bellolio durante el Taller de “Análisis de Datos para Desafíos Públicos” que dio  inicio a las actividades de este laboratorio de innovación pública de la Escuela de Gobierno de la UAI, que tiene como objetivo aportar a la comunidad mediante tres ramas principales: investigación, docencia y proyectos aplicados.

Para el docente, el Big Data es fundamental para el sector público, ya que si bien esta herramienta es relativamente nueva, es una tendencia que va a crecer en los próximos años y es importante que haya gente capacitada en este programa que permite describir, diagnosticar, predecir y crear escenarios simulados de las principales necesidades de los ciudadanos.

El Ingeniero Civil de la Universidad Católica y Máster en Políticas Públicas de la Universidad de Chicago, afirmó que el Big Data puede ayudar a que los gobiernos sepan, por ejemplo, dónde se necesitan oficinas de servicios sociales, cómo bajar la tasa de deserción de estudiantes, qué medidas tomar para mejorar la seguridad ciudadana o prevenir catástrofes como incendios.

“En Estados Unidos el uso del Big Data es utilizado tanto en el sector público como privado. Por ejemplo, Netflix lo utiliza para recomendar películas y los bomberos han podido detectar cuáles son los sectores más propensos a sufrir incendios. Además, fue fundamental en la última campaña de Obama, pues lograron clasificar a la gente y motivarla a votar según sus gustos y hasta por quiénes eran sus vecinos”, señaló Bellolio.

Durante el taller el profesor de la Escuela de Gobierno, hizo ejercicios prácticos para que los asistentes pudiesen entender cómo funciona y se ejecuta un plan de acción basado en un Big Data. “Siempre hay que definir una meta concreta que sea alcanzable y medible. Para mejorar la calidad de vida de las personas, tienen que haber acciones que se basen en herramientas  claras que nos permitan enfrentar y analizar los problemas de las personas”, comentó.

Asimismo, dijo que había que ser extremadamente cuidadosos y éticos con la información que se recibe ya que hay que considerar lo que sienten las personas que son monitoreadas: “debemos tener un fino equilibrio para no pasar a llevar la privacidad, seguridad, libertad y transparencia”.

Para Bellolio, este Centro que es pionero en el uso de Big Data en nuestro país, puede contribuir a mejorar la efectividad de las políticas gubernamentales: “Como Gob Lab queremos ayudar a que las personas que trabajan en el ámbito público puedan dedicarse al análisis y ejecución de acciones mientras nosotros los ayudarnos en el proceso de datos”.

Al finalizar la exposición, el Director del Gob Lab invitó a los asistentes a participar del Diplomado “Big Data para Políticas Públicas” pues dijo que siempre hay que tener en cuenta que si bien el Big Data es una herramienta de gran utilidad, “ son las decisiones humanas hacen la diferencia pues el análisis de toda esta información y ningún computador la puede reemplazar”.